翻譯作品評析

    《醜小鴨》是一篇經典的童話，有不同語言的各種譯本，在世界各地流傳，深得讀者的喜愛。這篇童話的語言活潑生動，寓教於樂，讚揚了像醜小鴨一樣追求夢想，不害怕他人譏諷嘲笑的勇敢的人。這篇故事的讀者對象往往是年齡較小的兒童，一些兒童可以自己識字閱讀，而一些則需要家長的幫助，為他們朗讀故事。所以它的譯本最為突出的兩個特點就是詞語淺顯易懂，擬聲詞豐富，可以產生通感，讓讀者能“聽懂”。

在此，先挑選出部份比較具有代表性的詞句作簡要的分析：

1. It was summer-the wheat fields were golden, the oats were green, and down among the green meadow the hay was stacked.

譯文：鄉間這時候正是可愛的夏天天氣，黃澄澄的小麥，綠油油的燕麥，加上牧場上的乾草垛，看上去真是美極了。

在這一句譯文中，譯者對原作增加了內容，例如在描述夏天天氣時使用了“可愛的”，而且將golden和green兩個詞翻譯為“黃澄澄的”和“綠油油的”，疊詞的運用體現了中文的特點，更符合中文文學作品的描寫風格。最後增加的“看上去美極了”是譯者增添的內容，概括了前面的內容，也給讀者更多的聯想。

2. “How wide the world is,” said all the young ducks, for they certainly had much more room now than they had when they were in their eggshells.

譯文：“世界多麼大呀！”小鴨子們嘰嘰說，因為現在他們的天地比蛋殼裡的大多了。

譯文中，在描述小鴨子說話前，加入了擬聲詞“嘰嘰”，譯文中多處這樣使用擬聲詞，是漢語兒童文學的一個特點，譯者在翻譯時，增加了擬聲詞，更加符合目的語的特色。另外原文中的room被譯作“天地”，也是中文裡特有的詞彙，更地道，也更口語化。

3. “What nice-looking children you have, Mother,” said the old duck with the rag around her leg. “They are all pretty except that one. He didn’t come out so well. It’s a pity you can’t hatch him again.”

譯文：“其他的小鴨子都很漂亮，”腿上纏著紅布條的老母鴨說，“就除掉那一隻；我希望他的媽媽能把他變得好看些。”

原文中的劃綫句子直譯為“真遺憾你不能再孵化他們一次。”在譯文中，譯者將這個句子處理為“我希望他的媽媽能把他變得好看些。”照顧了中文的習慣，避免了句義可能會給讀者帶來的理解上的困難。

通過上述的對比，有以下的看法：

一、善用翻譯策略

在《醜小鴨》這個譯本中，我們可以看到，譯者多處採用了增譯的手法，有增詞，也有增句，使譯文詞句更為生動，也體現了目的語的特色，同時部份詞句的增加還起到了為文章潤色的作用。這篇童話是兒童文學，各種翻譯策略都有可能為譯本增彩，但是策略的使用還是基於原文本身，不可濫用。

二、行文邏輯與語域的統一

語域涉及語言使用的場合，兒童文學的翻譯要針對兒童這一群體，因此在翻譯的過程中，也要注意語言的使用是否做到了語域的統一。兒童文學的讀者對象也有年齡和學習階段的差別，個人認為在翻譯兒童文學作品之前，可以更細緻地瞭解讀者群，從而更好地使用語言。另外由於文化的差異，中外文學作品中也存在邏輯思維的差異，所以在翻譯中，要理順邏輯，對一些無法做到歸化的詞句或段落進行調整或者說明，以便讀者的理解。